如果你在孟加拉国长大，在NCTB（国家教育）下的学校上学（美国课程和教科书委员会），你可能会同意艺术和数学并不完全齐头并进。
就好像学生们被分成了两个截然不同的世界——科学（包括物理、化学和数学），另一端是艺术。在这门课程中，这两方面几乎没有机会交叉和统一计算和创造力。
由于有着相似的学校背景，当达卡法语协会于11月2日举办了一场艺术展览（开放至11月9日），艺术家声称将数学融入到她的艺术作品中时，我相信你可以理解我的困惑。
这个概念要么会让你打哈欠（尤其是如果你像你一样是学校的后座议员），要么会让你对格罗斯让在她的个展“精细微小”（fine Tiny）中实现的艺术意识形态和数学公式的复杂性和并列性产生新的欣赏。
élise格罗斯让在接受《商业标准报》采访时表示：“我教数学，从我记事起就开始画画，所以我从小就对这两个领域都有很好的掌握。”
élise是巴黎一所工程大学的助理教授，当她不解决复杂的数学方程时，她总是一有机会就蜷缩在画画中。除了她对艺术和数学的两种不同的激情——她对复杂的几何设计的热爱——有一个共同点外，她的作品中还融合了不同的文化。
élise补充说：“几何形状在我的艺术作品中大量出现，我试图在这些形状和我从不同文化中汲取的灵感之间找到对称。”
比如她2012年的作品《六边形》（Hexagon）。标题本身指的是一个几何形状，在艺术作品中，你可以看到类似指甲花或美赫迪设计的图案和图案，就像你可能看到你姐姐在密友的婚礼上戴的那样。
