在一所乡村高中雄伟的红砖教室旁边，坐落着一座古色古香的灰色房子，里面有郁郁葱葱的平房花园，前门有一个彩虹标志。
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在新南威尔士州Dubbo西部的narmine高中，这所房子曾经是一个破败的校长住宅，经过翻新，变成了一个充满阳光的学生福利中心。
这种转变反映了内部正在发生的事情，学生们去看全科医生、语言和职业治疗师、心理学家，并接受听力和牙科检查。
最近在珀斯举行的全国农村卫生会议上，该中心的工作得到了强调，被视为合作医疗工作缩小差距的一个例子。
2023年进行了300多次全科医生预约，对93名土著学生进行了健康检查，以评估患慢性病的风险。
一些青少年被确定为残疾，并与NDIS支持有关，而另一些则被诊断为注意力缺陷/多动障碍(ADHD)并接受治疗。
由于缺乏交通、费用或长期以来对医疗保健系统的恐惧，纳洛明的年轻人和他们的家人可能不会使用现有的服务。
该中心的全科医生维姬·欧文说，农村儿童因此更容易被忽视，延误诊断，因此该中心提供量身定制的持续护理。
“它由一组老师领导……他们与年轻人和他们的家庭关系最密切，也最了解他们，”欧文博士告诉美国儿科协会。
“与健康或医疗团队相比，这真的很强大。”
丽贝卡·肯尼迪老师于2019年建立了这个中心，因为尽管在课堂上得到了大力支持，但该校260名学生中的一些人只表现出了基本的学术技能。
“我开始想:是不是还有别的事情在发生?”肯尼迪女士说。
一位当地的语言治疗师对一些学生进行了评估，发现他们的语言有问题，需要儿科医生的干预。
由于西部地区专家短缺，肯尼迪女士写信给悉尼儿科医生Reshma Nikam，他提供每年的批量就诊和持续的远程健康检查。
更多的卫生专业人员加入进来，他们热衷于支持一所土著学生占70%的学校。
虽然这个中心的教育成果还没有被正式衡量，但校长露西·伯恩斯说，孩子们的行为和出勤率都有了明显的提高。
伯恩斯女士说，这个中心帮助老师和孩子们建立了相互信任的联系。
“他们谈论他们生活中的事情和他们正在努力解决的事情。
“他们愿意深入交谈，而不是假装一切都很好。”
纳洛明高中正在接待其他希望效仿这一模式的学校，这一模式得到了各种政府拨款的资助。
“我真的希望所有社区都能有这样的空间，这样所有的孩子都能有最好的学习机会，”伯恩斯女士说。
“教育不能孤立无援，医疗不能孤立无援，社会服务也不能孤立无援……当我们齐心协力时，我们就会得到真正的成果。”
澳大利亚联合通讯社
