加州正处于一场长达十年之久的教师短缺危机之中。
自2016年以来，该州已经投入了12亿美元来解决这一问题，虽然这种资源的注入最初似乎有助于发挥作用，但自2020-21学年以来，教师人数减少了33%，总数超过5300人。过渡性幼儿园的持续扩张也为这些教室增加了1.1万多名合格教师。
教师短缺危机即将达到一个临界点。
幸运的是，这种对教师输送渠道的需求的答案隐藏在显而易见的地方:我们所要做的就是观察并学习所谓的早期护理和教育系统。解决教师短缺的一个行之有效的办法是学徒制，这也是加州现有教学途径的一个新选择。
1937年，富兰克林·罗斯福总统签署了《国家学徒法》，为联邦政府认可的学徒计划制定了标准。在随后的80多年里，学徒计划培训了一代又一代从事各种职业和行业的工人。最近，它已经正确地开始用于教学事业。
在加州，劳工和劳动力发展局去年发起了一项倡议，为在全州教学中实施和扩大注册学徒计划制定路线图。虽然这种努力很好，很有希望缓解我们的教师短缺，但不幸的是，它忽视了加州的早期教育体系(即从出生到5岁)。到目前为止，关于发展学徒教育途径的讨论只关注TK-12体系，忽视了早期教育，这对长期成功的教育至关重要，几乎可以想象到的每一种方式。
在过去的10年里，早期护理和教育劳动力的学徒制越来越普遍，42个州都有早期教育工作者和护理人员的项目。许多成功的模式包括全面支持，以确保他们的同伴不仅能够参与，而且能够完成他们的培训并在学习期间谋生。
此外，早期护理和教育部门的一个巨大优势是劳动力比TK-12更加多样化。据估计，在以中心为基础的护理中，66%的早期教育工作者是有色人种，而在TK-12中，这一比例为34%。实施包容性学徒模式可以促进TK-12教育系统招聘更多样化和更具代表性的教师队伍的目标。
TK-12系统也应该从这些有效的模型中学习，看看传统的劳动力发展观点在哪里遗漏了潜在的人口，并回答为什么现有的努力不足的问题。
最后，鼓励TK-12教育与早期护理和教育系统之间的合作将产生重大的公平影响，并为教师和学校以及他们所服务的儿童，家庭和社区带来重要利益。通过学徒制在早期教育和TK-12教育之间架起桥梁，将为对教学感兴趣的年轻人和成年人创造一条管道，使他们能够无缝地从早期教育学徒过渡到TK-12学徒。
现在是加州以不同的方式思考解决教师劳动力短缺问题的时候了，从早教到高中都是如此。学徒制模式为教学提供了一条很有前途的新途径，这是一种负担得起的、有效的、有助于职业多样化的途径。我们还在等什么?
沃尔夫是“早期护理与教育通往成功之路”的创始人和执行董事。斯图尔特是“现在的孩子”的政策和项目副总裁。他们为CalMatters写了这篇文章，CalMatters是一家公益新闻公司，致力于解释加州议会大厦是如何运作的，以及它为什么重要。
