“那么，什么是火虫呢?”6月的一个早晨，在法国西部普瓦提埃的布罗萨克公园里，十几个三四岁的孩子围坐在树荫下的草地上，内莉·努劳德(Nellie Noulaud)问他们。“一个小东西，”奥林普自信地说。“一个有生命的东西，”维多利亚说，她对自己不太确定了。“它是什么颜色的?”普瓦捷雷诺多学校的老师接着说。“红色和黑色，”幼儿园最小两岁的学生们齐声合唱。“蓝色。”奥迪龙说。“我们怎样才能从你所说的一切中找出什么是真的呢?”诺劳又问。“我们要去观察它们!”奥林普兴奋地说，她走向装满放大镜和昆虫罐的袋子。
小女孩已经习惯了。每周有一天早上，她的老师带学生去户外。奥林普沿着树枝上的运动技能轨迹，学习花、树和昆虫的名字，数着数着，画着。“户外学校赋予了学生学习的意义和动力。他们用整个身体来学习，视觉、嗅觉、触觉……热情的老师说。她参加了一个行动研究项目，想看看这种做法是如何促进语言的产生的。
今年的6月1日是不平凡的一天。在首届户外课程国际会议(Rencontres Internationales de la Classe Dehors)同时在普瓦捷举行之际，全城的其他学生都带着明显的喜悦被介绍到这种教学实践中。虽然自封锁结束以来，户外学习在幼儿园和小学班级中很流行，但它的支持者声称，这是一种重要的教学法，适用于所有层次和学科，尽管它尚未被中学所接受。
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nde介绍了适应项目
在普瓦捷的费迪南-克洛维什-潘学校，历史地理老师bsamnsamdicte Chassagne陪同她的网络广播协会的学生。“我很想通过像苏格拉底一样走路来探索我们的环境，但我不知道该怎么做，也不知道从哪里开始，”老师说。六年级的艾玛也表示赞同:“不要一辈子都坐在学校的椅子上或家里的沙发上，尤其是在我们不知道自己是否会一辈子都享受大自然的时候，那就太好了。”
所有教育专业人士都认为，一方面是恐怖袭击和相关安全问题，另一方面是新冠肺炎危机，学生外出的次数大大减少，而在家庭内部，屏幕鼓励他们呆在家里。“一开始，我的一些一年级学生以为他们要去森林里看狮子，”学校老师valsamrie Mamert回忆说。在更有经验的同事的鼓动下，她有时会带学生出去呼吸新鲜空气。孩子们在不同的季节观察了附近的树木，但也注意到了树林里乱扔的垃圾。
