马里兰州法院规定,父母不能选择退出包容性

科技世界作者 / 世界之声 / 2025-01-01 04:19
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      本周,马里兰州一家法院裁定,父母不能以宗教为由让孩子不上以LGBTQ+为主题的课程,并表示家庭没有以信仰名义扰乱公

  

  

  本周,马里兰州一家法院裁定,父母不能以宗教为由让孩子不上以LGBTQ+为主题的课程,并表示家庭没有以信仰名义扰乱公共教育的“基本权利”。

  《华盛顿邮报》解释说,在今年5月提起的塔默尔·马哈茂德等人诉麦克奈特等人一案中,蒙哥马利县公立学校(MCPS)的三个家庭试图恢复一项学区政策,该政策允许他们将孩子从包容性书籍的课程中移除,因为这些书籍“违背了他们对婚姻、人类性行为和性别的真诚宗教信仰”。

  然而,法官黛博拉·l·博德曼(Deborah L. Boardman)驳回了这对父母关于8月28日开学时间的初步禁令的请求,称他们未能证明,自己按照宗教习俗塑造孩子教育的正当程序权利是一项“基本权利”,诉状中写道。

  Three families are suing the Mo<em></em>ntgomery County Public Schools in order to pull their children from lessons they say violate their religious beliefs,

  在她的报告中,拜登任命的法官列举了包容性课程的几个已知好处,包括“促进跨性别和性别不一致学生的社会融合和文化包容性”,以及减少社区的耻辱感。

  “‘不选择退出’政策并不会迫使家长放弃传授他们的信仰,或者从事违背他们宗教信仰的行为,或者改变他们的宗教信仰。博德曼写道:“这项政策可能会迫使他们与孩子讨论故事书中提出的话题,但这些讨论是父母的信仰所期待的,而不是禁止的。”

  “父母不会迫于压力,为了获得公共教育的好处而违背自己的宗教信仰。”

  A district sign.

  驳回禁令只是正在进行的诉讼的一个步骤:法院在发布最终裁决之前仍将审理整个案件。

  代表学生家长的贝克特宗教自由律师事务所(Becket Religious Liberty for All)解释说,去年秋天,马里兰州最大的公立学区爆发了这场争议,当时学校为学前班到八年级推出了20多种包容性书籍。

  最初,当这些书——包括《骄傲的小狗》和《鲍比叔叔的婚礼》——进入孩子的教室时,家长们会收到通知。

  Protestors in favor of the opt-out policy are angry a<em></em>bout the judge's decision.

  然而,该组织表示,今年3月,该学区发表了一份声明,表示将不再通知家长,也不会尊重他们让学生退出这些课程的要求。

  MCPS没有立即回复《华盛顿邮报》就政策变化或博德曼的决定置评的请求。

  贝克特的网站称,来自不同信仰背景的家长——包括伊斯兰教、罗马天主教和东正教——反对这一政策变化,并认为课程中提到同性关系、骄傲游行和变装皇后违反了他们的宗教教义。

  Protestors opposed to inclusive curriculum.

  高级法律顾问埃里克·巴克斯特在一份声明中告诉《华盛顿邮报》,该公司对周四的决定感到“失望”。

  巴克斯特继续说道:“父母有基本权利在复杂和敏感的问题上指导孩子的成长,包括性别和性行为。”

  “最近推出的指导……过早地关注浪漫的感觉,拥抱性别转换,教导出生时的性别仅仅是医生最好的‘猜测’,并鼓励孩子们为了感受而无视医生、父母和科学。”

  “各种信仰的父母,包括穆斯林、基督徒和犹太教徒,只是要求恢复他们的通知权和退出权。”

  巴克斯特补充说,诉讼中的父母将向第四巡回上诉法院寻求救济。

  Parents opposed to a curriculum featuring LGBTQ+ inclusive books are challenging the district's new policy.

  参与诉讼的父亲之一达格马维·莱克(Dagmawi Lakew)在8月9日的一次采访中说,他们“作为父母的权利正在被剥夺”。

  “我们希望能够控制我们的孩子在学校学习什么,”他哀叹道。

  贝克特没有立即回复《华盛顿邮报》就周四的裁决发表更多评论的请求。

  周四,数十名学区家长在法院外集会,庆祝博德曼的裁决。

  家长玛拉·格林格拉斯在接受NBC新闻采访时表示:“我认为让每个人都参与进来真的很重要,让孩子们接触到和他们不一样的人。”

  该学区告诉媒体:“MCPS仍然致力于营造一个包容和热情的学习环境,并创造机会,让所有学生都能在课程材料中看到自己和家人。”

  “我们也将继续履行我们的责任,通过探索女性和男性、残疾人、不同种族、民族、宗教和文化背景的人,以及不同性别认同、性别表达和性取向的人的愿望、问题和成就,纳入反映本地和全球社区多样性的教学材料。

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